新能源發(fā)電技術(shù)課程的特點(diǎn)

新能源發(fā)電技術(shù)課程的特別點(diǎn)主要體現(xiàn)為"多"、"新"和"實(shí)"三個(gè) 方面。"多"是指課程涵蓋內(nèi)容多，課程以"電子回路"、"電機(jī)學(xué)"、"電 力電子技術(shù)"和"自動(dòng)控制原理"等電氣類專業(yè)基礎(chǔ)課為先修課程， 涉及電氣、動(dòng)力、材料、控制、電子、計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值和信息等多個(gè)學(xué)科，因此 概念多、推導(dǎo)多、計(jì)算多等問題不可避免，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握時(shí)感覺非常 吃力。"新"是指課程內(nèi)容更新快。21世紀(jì)是人類大規(guī)模研發(fā)運(yùn)用 新能源的關(guān)鍵時(shí)期，因此運(yùn)用新能源的新技術(shù)必定也是層出不窮， 教學(xué)內(nèi)容的更新必然要追隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不能一成不變。"實(shí)" 是指課程與工程實(shí)踐密切相關(guān)，所學(xué)內(nèi)容大多是實(shí)實(shí)在在的工程 裝置，課程課程理論和實(shí)踐必須做到高度的統(tǒng)一。鑒于以上課程的三個(gè)特 點(diǎn)，這就要求我們必須不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，建立課程課程理論傳 授、實(shí)踐檢驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)相集合的全方位的課程教學(xué)新體系。經(jīng)過 知識(shí)的不斷強(qiáng)化，使學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)盡可能多地掌控把握和理解本 課程的知識(shí)，提升課程的教學(xué)重量。 新能源發(fā)電技術(shù)屬于工科，側(cè)重于工程實(shí)踐。要求在實(shí)踐教學(xué) 中大力推行工學(xué)集合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，積 極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相集合的學(xué)習(xí)掌控把握模式，推行各種有利于 增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，并將完成教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和 職業(yè)性作為人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)。 具體措施為：（1）加大綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的開出力度。 綜合型實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān) 的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)技能和方法的綜 合實(shí)訓(xùn)；設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)由教師提出實(shí)驗(yàn)要求、目的和實(shí)驗(yàn)條件，由學(xué) 生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以完成的實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生經(jīng)過了常規(guī)的基 本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后開設(shè)的高層實(shí)驗(yàn)；新能源發(fā)電技術(shù)課程2009版大綱6 個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)均為綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容達(dá) 100%，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)覆蓋了課程課程理論課的授課內(nèi)容，提升了學(xué)生單單獨(dú)分 析問題和解決問題的能力；激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新靈感和主觀能動(dòng)性的發(fā) 揮；避免了實(shí)驗(yàn)成果千篇一律、抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生、實(shí)驗(yàn)效果有所 下降的不利因數(shù)。真正體現(xiàn)出綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在本科生培養(yǎng)中 的作用。（2）重視實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新。一方面，高校和教師 全部應(yīng)該把最新的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量試驗(yàn)技術(shù)和儀表器具設(shè)備引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之 中，讓學(xué)生及時(shí)理解和掌控把握新事物，使學(xué)生體會(huì)到科技的進(jìn)步和競(jìng) 爭(zhēng)。另一方面，課程的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書每年全部應(yīng)該更新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 的更新動(dòng)力主要來自負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師興趣和新的儀表器具設(shè)備的 購(gòu)入以及其他指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師的建議。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師和其研究 生助教全部應(yīng)主動(dòng)積極地將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，從而不斷促 進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不斷更新，也體現(xiàn)了工學(xué)集合的特別點(diǎn)。（3）嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)考 核方法。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)最終成績(jī)要按照基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新成分和實(shí)踐能 力綜合評(píng)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生實(shí)行小口試，經(jīng)過口試 來判別學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌控把握程度，經(jīng)過口試的學(xué)生才可以完成最 終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。